شیوه های یادگیری مشارکتی به چهار مرحله تقسیم می شود : الف) آمادگی ب) یادگیری مفاهیم موردنظر ج) ارائه مفاهیم توسط اعضای یک گروه به گروه دیگر د) ارزشیابی الف ) آمادگی : در این مرحله به موضوع گروه بندی دانش آموزان می پردازیم . شیوه های گروه بندی متفاوت است ممکن است از دانش آموزان بخواهیم خود اعضای گروهشان را انتخاب کنند. ب) یادگیری مفاهیم موردنظر : بعد از گروه بندی متن درسی را به قسمت مساوی تقسیم می کنیم. قسمت مختص به هر گروه را که ممکن است چند خط یا چند صفحه باشد ، علامت می زنیم ،از تک تک اعضای گروه می خواهیم ابتدا ده دقیقه متن اختصاص داده شده به گروه را بخوانند.معلم به مشکلات آنها پاسخ می دهد. بعد گروه ها در باره موضوع مربوط به خود بحث و تبادل نظر می کنند ، زمان را نیز برای این مرحله اعلام می کنیم. معلم راهنمایی یا نقش نظارتی دارد. در پایان این قسمت اعضای متن مربوط به خود را کاملاً یاد گرفته و به خاطر بحث و تبادل نظری که درباره آن داشته اند، بر آن مسلط شده اند. ج) ارائه مفاهیم توسط اعضای یک گروه به گروه دیگر : بعد از یادگیری مفاهیم اختصاص داده شده به هر گروه ، از دانش آموزان می خواهیم گروه های جدیدی تشکیل دهند به این صورت 5 نفر از اعضای گروه جدید ، 5 نفر از اعضای گروه قبلی هستند که هر کدام بر یک قسمت از کتاب تسلط دارند. در اینجا از دانش آموزان می خواهیم در زمان معین قسمت تعیین شده خود را برای سایر اعضای گروه توضیح دهد .بعد از اینکه همه دانش آموزان مفاهیم خود را برای اعضای گروه توضیح دادنددر واقع همه درس را یاد گرفته اند و نوبت به ارزشیابی می رسد. د) ارزشیابی : معلم می تواند به صورت فردی یا گروهی، کتبی و شفاهی ارزشیابی کند. در پایان بر اساس نمره ارزشیابی گروه ها را مقایسه می کند.شیوه ارزشیابی در کلاسهای متفاوت ، با هم فرق دارد و با توجه به شرایط کلاس و مفهوم آموزش داده شده از راه های گوناگون به این عمل مبادرت کنند. پیشنهادها : * از آنجا که روش تدریس یادگیری مشارکتی یکی از شیوه های موثر در جبران عقب ماندگی درسی است ، لازم است آموزش و پرورش مناطق ، شرایط یادگیری روش تدریس مشارکتی را از طریق آموزش های ضمن خدمت و حین خدمت به صورت کارگاهی برای تمام معلمان خود فراهم آورند. * آموزش و پرور ش می تواند با تهیه مقالات و نوشتارهای مربوط به این روش تدریس ، معلمان را در یادگیری اجزای روش فوق یاری کنند. * معلمان راهنمای تعلیماتی شهر و روستا و مدیران ، معاونان و بازرسان مدیریت آموزش و پرورش ، ضمن راهنمایی و تشویق همه معلمان مبادرت به این روش ، می توانند در حین خدمت به آموزش این روش بپردازند. * گروه های آموزشی باید بر این روش مسلط باشند و در جلسات خود به صورت نمادین از آن استفاده کنند. * در صورت امکان بهتر است در این خصوص تحقیقی گسترده انجام دهندو نتایج آن را به همه همکاران اعلام کنند. * معلمان برای یک درس کتابی که تدریس می کنند با توجه به این روش طرح درس بنویسند.